Кропивницький. Дошкільний навчальний заклад № 52 "Казковий"

 





Освітні програми та мова освітнього процесу

Орієнтовний розклад організації організованої освітньої та

 

Мова у дошкільному закладі – українська, визначається  статтею 20 Закону України "Про засади державної мовної політики"

 

 

МОН України Програми розвитку дітей

 


 Програмове забезпечення освітнього процесу в ДНЗ.

1.       Базовий компонент дошкільної освіти в Україні (видання, січень   2021р.);

     2.    Програми МОН молоді та спорту України:

2.1. Освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина».

2.2.  Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»;

     3.     Варіативні програми, технології:

·        Психолого-педагогічне проектування. Автор Т. Пироженко;

·        Розвивальний курс «Логіки світу» . Автор І. Стеценко;

·        Формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників. Автор О.Лоза;

·   Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях з зображувальної діяльності. Автор Л. Шульга;

·        Пізнавальний розвиток дошкільників через пошуково-дослідницьку діяльність Автори: Лисенко Н.В,  Т.Шумей, І.Сергєєва;

· Гуманістична концепція виховання В.Сухомлинського;

·        Технологія музичного виховання за системою К.Орфа;

·        «Казкова фізкультура» программа з фізичного виховання. автор  М. Єфименко;

· Елементи технології розвитку творчої особистості (ТРВЗ);

·       Складання описових розповідей за картками-схемами  К.Крутій. 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

Основні завдання ДНЗ

на 2021– 2022 навчальний рік та оздоровчий період 

 

ПРОБЛЕМА: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЩАСЛИВОГО ПРОЖИВАННЯ ДИТИНОЮ ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА, УСПІШНА СОЦІАЛІЗАЦІЯ ЧЕРЕЗ ОСНОВНИЙ ВИД ДІЯЛЬНОСТІ – ГРУ, ДОСЯГНЕННЯ НЕЮ ДОШКІЛЬНОЇ ЗРІЛОСТІ, ГОТОВНОСТІ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ.

 

Задля якісного вирішення проблеми визначили такі

основні завдання: 

1. Розпочати роботу по організацїї  розвитку пізнавального інтересу дітей дошкільного віку засобами ігрових освітніх технологій.  (1-й рік роботи).

 

2. Продовжити роботу над розвитком емоційної сфери  творчих здібностей дітей дошкільного віку за допомогою нетрадиційних технік малювання.  (2-й рік роботи)

 

3.3. Удосконалювати роботу педагогічного колективу по освоєнню ІК технологій, форм та методів  з метою покращення професійної майстерності, опануванні сучасними освітніми технологіями в умовах сучасного інноваційного освітнього простору; пропагування інновацій та досвіду інноваційної діяльності в педагогічній практиці. (2-й рік роботи)

 

Чинники успішної реалізації ключових завдань організації та

змістового наповнення освітнього процесу у дошкільному навчальному

закладі у 2021 - 2021н. р.:

 

 

· високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу;

 

· творчій, інтелектуальний потенціали кадрового складу педагогічного колективу дошкільного закладу;

 

·   орієнтація на дітей як центру освітнього процесу сім’ї вихованців як основних партнерів у психолого-педагогічній взаємодії в інтересах кожної дитини.

 


 

 СХВАЛЕНО                                                        ЗАТВЕРДЖУЮ:

рішенням педагогічної ради                              директор дошкільного навчального

дошкільного навчального закладу                    закладу (ясла-садок) №52 «Казковий»      

(ясла-садок) №52 «Казковий»                          управління освіти  Кропивницької

управління освіти Кропивницької                    міської ради

міської ради                                                         _______________  Ю.Бережна

(протокол №1 від 30.08.2021р.)                       « 31 »   серпня    2021р.

 

 

 

 

 

 

 

Освітня програма

 дошкільного навчального закладу

(ясла-садок) №52 «Казковий»

управління освіти Кропивницької

міської ради

на 2021-2022 навчальний рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зміст

 

Загальні положення

 

Розділ І. загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності)

Розділ ІІ. Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній логічна послідовність їх реалізації

Розділ ІІІ. Форми організації освітнього процесу

Розділ ІV. Система внутрішнього забезпечення якості освіти

 

Додатки:

 

{C}·        План роботи дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №52 «Казковий» на 2021-2022 н. р. (Додаток №1)

 

{C}·        Орієнтовний розклад занять дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №52 «Казковий» на 2021-2022 н. р. (Додаток №2)

 

{C}·        Орієнтовний режим дня для дітей 2-7 років (Додаток №3)

 

Передумова

(загальні положення)

Програма розроблена відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та концепції Нової української школи.

Освітня діяльність в дошкільному навчальному закладі  у 2021/2022 навчальному році буде організована відповідно до Законів України  «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641), Стратегії національно-патріотичного виховання на 2020-2025 рр. (Указ Президента України від 18.05.2019 №286/2019), Базового компоненту дошкільної освіти (Затвердженого Наказом МОН України від 12.01.2021р. №33), Положення про дошкільний навчальний заклад (Затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. № 305(в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27 січня 2021 р. № 86), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено Наказом Міністерства здоров’я  України від 20.04.2015 №446), листів МОН: «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період (від 28.05.2012 №1/9-413), «Про розроблення програм для дошкільної освіти» (від28.02.2013 №1/9-152), «Щодо вирішення окремих питань діяльності керівників гуртків дошкільних навчальних закладів» (від 18.09.2014 №1/9-473), «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-454), «Організація фізкультурно -оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» (від02.09.2016 №1/9-456), «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальниї закладах» (від25.07.2016 №1/9-396), «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» (від  11.10.2017 №1/9-546), «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» (від19.04.2018 №1/9-249), «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021-2022 навчальному році» (Лист МОН від 10.08.2021року  №1/9-406), «Про перелік навчальної літератури, рекомендованої МОН України для використання у закладах освіти у 2021/2022 навчальному році» (Лист МОН від 09.08.2021 №1/9-404),  «Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти» (25.06.2020 №1/9-348),   «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2019 №1/11-1491), власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №52 «Казковий» управління освіти  Кропивницької міської ради спрямовує діяльність на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітня програма  ДНЗ №52 окреслює підходи до планування й організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Освітня програма діяльності ДНЗ №52 зорієнтована на цінності та інтереси дитини, урахування вікових можливостей, збереження дитячої субкультури, взаємозв’язок усіх сторін її життя, та створення умов для соціально-емоційного благополуччя  й адаптації кожної дитини в соціумі дорослих та однолітків шляхом засвоєння культурно - комунікативних засобів спілкування.

Мета освітньої програми – реалізація комплексу розвивальних, виховних навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей віком від 2 до6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.

Завдання освітньої програми – сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетентностей дитини дошкільного віку, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у  програмі є обов’язковими  для виконання всіма учасниками освітнього процесу.

Враховуючи аналіз діяльності педагогічного колективу та результатів освітнього процесу і методичної роботи, який здійснювався  колективом ЗДО №52 впродовж 2020-2021 навчального року, досягнення і перспективи розвитку ЗДО, педагогічний колектив в 2021-2022 навчальному році буде спрямовувати свою діяльність на розв’язання  основних пріоритетних завдань.

Завдання на 2021-2022 навчальний рік

1. Розвивати пізнавальний інтерес дітей дошкільного віку засобами ігрових освітніх технологій. (В.М. №3, 21)

Продовжити роботу над розвитком емоційної сфери,  творчих здібностей дітей раннього та дошкільного віку засобами художньо – театралізованої діяльності.

2. Продовжити роботу над розвитком  творчих здібностей дітей дошкільного віку за допомогою нетрадиційних технік малювання. (В.М. №4,21)

Продовжити роботу над удосконаленням професійної майстерності педагогів закладу в опануванні сучасних освітніх технологій в умовах інноваційного освітнього простору; пропагування інновацій та досвіду інноваційної діяльності в педагогічній практиці.

3. Продовжити роботу педагогічного колективу по освоєнню ІК технологій, форм та методів роботи у дистанційному форматі.

Завдання на оздоровчий період 2021 року

1. Спрямувати роботу педагогічного колективу на виховання у дітей безпечної та соціальної  взаємодії, формування екологічної культури,         та свідомого ставлення до довкілля, розвиток допитливості та пізнавальної активності (2 рік).

2. Активізувати роботу щодо реалізації системи заходів спрямованих на оздоровлення дітей, прищеплення навиків здорового способу життя, їх валеологічну культуру (2 рік).

3. Продовжити поглиблену роботу щодо художньо-естетичної компетентності дошкільників, розвитку їх творчих здібностей через відповідні види продуктивної діяльності (Музика, зображувальне мистецтво, конструювання, художню літературу (1 рік).

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній період – з 1 червня по 31 серпня.

Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 120 днів:

Осінні – 7 календарних днів з 25 жовтня по 31жовтня 2021р.;

Зимові – 14 календарний день з 27 грудня 2021р.  по 09 січня 2022р.;

Весняні – 7 календарних днів з 28 березня  по 03 квітня 2022р.

Літі – 92 дні з 1 червня по 31 серпня 2022р.;

 

У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча та художньо-естетична продуктивна діяльність.

У ДНЗ №52 встановлено 5-ти денний робочий тиждень. Заклад працює з 7.00 до 19.00.

Враховуючи підсумки освітньої діяльності за минулий навчальний рік, педагогічний колектив  дошкільного навчального закладу  продовжує спрямовувати свою діяльність у наступному навчальному році на вирішення  проблеми: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЩАСЛИВОГО ПРОЖИВАННЯ ДИТИНОЮ ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА, УСПІШНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ, ДОСЯГНЕННЯ НЕЮ ДОШКІЛЬНОЇ ЗРІЛОСТІ  та забезпечення методичної теми: «Здійснення педагогічного пошуку на якісне виконання освітніх завдань – реалізуючи компететнісно - орієнтований підхід до освітнього процесу».

У закладі дошкільної освіти (ясла-садок) №52 «Казковий» управління освіти Кропивницької міської ради функціонує 11 груп:

Назви відповідно вікової періодизації:

3 групи раннього (від 2 до 3 років) №1,2,4;

3 групи молодшого дошкільного віку (від 3 до 4 років) №3,6,9;

2 групи середнього дошкільного віку (від 4 до 5 років) №7,8;

3 групи старшого дошкільного віку (від 5 до 6 років) №10,11,12.

 

Розділ І.

Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти (набуття компетентностей)

Освітній процес у дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) №52 «Казковий» управління освіти Кропивницької міської ради будується на відповідному програмно-методичному забезпеченні та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей) визначених Базовим компонентом дошкільної освіти (наказ МОН України від 12.01.3021р., №33), чинними освітніми комплексними та парціальними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Згідно з рішенням педагогічної ради ДНЗ №52 «Казковий» (протокол №1 від 31.08.2021року) освітній процес у закладі здійснюється за наступними програмами:

-         Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (лист МОН України №1/11-16163 від 09.11.2015р.) в групах раннього та дошкільного віку.

-         Освітня програма «Впевнений старт» (лист МОН України №1/11-7684 від 01.08.2017р.) для дітей старшого дошкільного віку

Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу МОН України від 20.04.2015 №446 «Про гранично - допустиме навантаження на дитину в  закладах дошкільної освіти різних типів та форм власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу. Види діяльності плануються за освітніми напрямами:

-         Ознайомлення з соціумом;}-         Екопростір розвитку дитини (предметний світ: що навколо мене, соціальний світ: хто поряд зі мною, природний світ: дитина в світі природи);

-         Дитина в світі мистецтва (музична, образотворча, театральна тощо);

-         Дитина в сенсорно - пізнавальному просторі;

-         Гра дитини

-         Комунікативний розвиток особистості;

-         Здоров’я та фізичний розвиток. 

Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх напрямів у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.

У 2021-2022 навчальному році в дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) №52 «Казковий» управління освіти Кропивницької міської ради будується загальний обсяг тижневого навантаження за віковими групами і становитиме:

Розподіл навчального навантаження на дитину на тиждень

Інваріантна складова

Види діяльності за освітніми лініями

Кількість занять на тиждень за віковими групами

раннього віку (від 1 до 2 років)

перша молодша (від 2 до 3 років)

друга молодша (від 3 до 4 років)

середня (від 4 до 5 років)

старша (від 5 до 6 (7) років)

Ознайомлення із соціумом

1

1

2

2

3

Ознайомлення з природним довкіллям

1

1

1

1

2

           

Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)

3

4

4

5

5

Сенсорний розвиток

2

2

-

-

-

Логіко-математичний розвиток

-

-

1

1

2

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2

2

3

3

3

Здоров’я та фізичний розвиток*

2

2

3

3

3

Загальна кількість занять на тиждень

9

10

11

12

15

Додаткові освітні послуги на вибір батьків

-

-

3

4

5

Максимальна кількість занять на тиждень

9

10

14

16

20

Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)**

1,3

1,4

3,5

5,3

8,3

 

Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навантаження на дітей.

Розділ ІІ

Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх напрямів, логічна послідовність їх визначення

Відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти у дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) №52 «Казковий» управління освіти Кропивницької міської ради визначено зміст і структуру освітнього процесу за інваріантною складовою.

Інваріантна складова змісту дошкільної освіти сформована на державному рівні і є обов’язковою. Інваріантну частину змісту освіти систематизовано відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти за освітніми напрямами:

-         Особистість дитини;

-         Дитина в соціумі;

-         Дитина в природному довкіллі;

-         Дитина в світі культури;

-          Гра дитини;

-          Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі; мовлення дитини.

У ДНЗ забезпечується неперервність змісту освітніх напрямів, а також наступність дошкільної та початкової ланок. Виключення інваріантної частини будь-якої з освітніх ліній порушує цілісність розвитку дитини на рівні дошкільної освіти і наступність її в початковій школі.

Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх напрямів, що включені до інваріантної частини дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку в структурі неперервної освіти.

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх напрямів Базового компоненту забезпечується та відображається у плануванні педагогів закладу

Зміст освітнього процесу в закладі у 2021-2022 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх напрямів базового компонента:

 

Освітні напрями

Зміст освітнього процесу

Особистість дитини

Передбачає:

- формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності;

- виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності. На кінець дошкільного періоду життя в дитини мають бути сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка.

 

Дитина в соціумі

 

Передбачає:

формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим. Завдяки спілкуванню з дорослими, як носіями суспільно-історичного досвіду людства, в дитини з’являються інтерес та вміння розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати з ними свої зусилля для досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Взаємодія з іншими людьми є своєрідним видом входження дитини в людський соціум, що вимагає уміння узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства.

Дитина в природному довкіллі

 

Передбачає:

природничу освіченість через наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин; готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою; дотримування правил природокористування.

Містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.

Мовлення дитини

 Передбачає:

 засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях. Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічно людського спілкування є найвагомішим досягненням дошкільного дитинства. Мова виступає «каналом зв’язку» для одержання інформації з немовних сфер буття, засобом пізнання світу від конкретно-чуттєвого до понятійно-абстрактного. Мовленнєве виховання забезпечує духовно-емоційний розвиток дитини через органічний зв’язок із національним вихованням. Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку складається із різних видів говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Вивчення української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот передбачає залучення дітей інших національностей, які є громадянами України, до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування з іншими дітьми і дорослими, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови.

Дитина в світі мистецтва

Передбачає:

 формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Результатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, а також оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.

Гра дитини

Передбачає:

 розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. Гра забезпечує задоволення ігрових уподобань кожної дитини, сприяє виникненню дружніх, партнерських стосунків та ігрових об’єднань за інтересами, спонукає до обміну думками, оцінювання себе й інших, заохочує до імпровізації, висловлювання власних оцінно-етичних суджень.

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Передбачає:

 сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу. Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігрова, трудова, сенсорно-пізнавальна, математична тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного мислення. Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

 

Реалізуючи вищезазначений зміст освітнього процесу, педагогічні працівники забезпечують досягнення очікуваних результатів навчання, визначених  у освітніх програмах, зазначених у розділі І.

З метою підвищення якості освітнього процесу у 2021-2022 навчальному році в закладі будуть використовуватися інноваційні педагогічні технології, а саме:

-         Система М. Монтессорі;

-         Система музичного виховання К.Орфа;

-         Технологія ефективного засвоєння інформації «Мнемотехніка»;

-         Розвиваючі ігри Нікітіних;}-         Методика «Казкова фізкультура» М.Єфименка;

-  Теорія розвитку творчої особистості Г.Альтшуллера. Теорія розв’язання винахідливих завдань ;

-         Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання Л.Шульги;

-        Методика використання схем-моделей у лексично-граматичній роботі К.Крутій;

-  Технологія розвитку логічного мислення (блоки Зденека Дьєнеша, палички Джорджа Кюізенера), круги РаймундаЛуллія, кубики Бенжаміна Блюма;

-        Створення та використання в освітній діяльності технології «Лепбук».

Розділ ІІІ

Форми організації освітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» освітня програма  дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №52 «Казковий» управління освіти Кропивницької міської ради визначає мету, завдання освітнього процесу на навчальний рік, а також форми його організації.

З метою досягнення очікуваних результатів навчання (набуття компетентностей) у 2021-2022 навчальному році педагогами закладу будуть реалізовуватися різні форми освітнього процесу.

За формами організації проводяться такі типи занять:

·        фронтальні, колективні (з усіма дітьми групи);

·        групові (10-12 дошкільнят);

·        індивідуально - групові (4-6 дітей);

·        індивідуальні (1-4 дитини).

У залежності від основних завдань освітніх програм для дітей раннього та дошкільного віку  «Дитина» (Рекомендованої Міністерством освіти і науки України (лист МОН України №1/11-4960  від 23.07.2020р.), для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист МОН України №1/11-7684 від 01.08.2017р.)  та відповідно до освітніх напрямів Базового компоненту дошкільної освіти, пріоритетного (гуманітарного) напряму в усіх вікових групах організовуються такі види занять:

·        заняття із засвоєння дітьми нових знань;

·        заняття із закріплення і систематизації досвіду дітей;

·        контрольні заняття;

·        комплексні заняття.

Набуття різних видів компетентностей  дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності:

·        ігровій, провідній для дітей дошкільного віку;

·        руховій;

·        природничій;

·         предметній;

·        образотворчій, музичній, театральній, літературній;

·        сенсорно-пізнавальній і математичній;

·        мовленнєвій;

·        соціокультурній та інших.

і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань, умінь та навиків про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію.

При організації роботи  ДНЗ №52 «Казковий»  всі працівники керуються планом роботи закладу на 2021-2022 навчальний рік, який розглядається на педагогічній раді та схвалюється нею, затверджується керівником закладу.

Вихователі планують роботу з дітьми використовуючи 2 види планів: перспективний та календарний. Кожна група планує роботу з дітьми враховуючи їх вікові особливості та завдання вищезгаданих програм.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність у групах планується як у І так і в ІІ половину дня відповідно до розкладу занять на тиждень. У другій половині дня плануються заняття з художньо-продуктивної діяльності. Весь освітній процес організовується диференційовано з урахуванням віку, індивідуальних особливостей дітей.

У дошкільному навчальному закладі планування та організація життєдіяльності, в тому числі освітній процес, здійснюється за режимними моментами з урахуванням освітніх напрямів, які базуються на інтегрованому підході, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Тип заняття обирає та уточнює вихователь самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених в освітніх програмах.

Навчальне навантаження: тривалість проведення занять – спеціально організованих форм освітнього процесу, що відповідають віковим можливостям вихованців згідно із санітарним законодавством.

Тривалість одного заняття:

·        У групах раннього віку – до 10 хвилин;

·        У молодшій групі – не більше 15 хвилин;

·        У середній групі – до 20 хвилин;

·        У старшій групі – 25 хвилин.

Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій та середній групах не перевищує двох, а у старшій трьох організованих навчальних занять. У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей, проводяться фізкультурні хвилинки (тривалістю до 5 хвилин), між заняттями проводяться фізкультурні паузи тривалістю 8 - 10 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

Заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності, проводяться переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа). Такі заняття поєднуються та чергуються із заняттями з музичного виховання, фізкультури.

Реалізації освітньої програми сприяє проведення інтегрованих занять. Тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5,10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній, старшій групах).

Щоденно проводиться одне інтегроване заняття для закріплення набутих дітьми знань і вмінь у різних видах їх діяльності протягом дня. При цьому забезпечено нормативні вимоги до тривалості статичного навантаження у положенні сидячи на одному занятті, а саме: для дітей молодших груп – 15 хвилин, середніх – 20 хвилин, старших – 25 хвилин.

Заняття з фізичної культури й музичного виховання інтеграції не підлягають.

Виконання домашніх завдань від дітей педагогами закладу дошкільної освіти не вимагається.

 Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку. Визначаючи обсяг рухової активності, враховується стан здоров’я дітей та психофізіологічні особливості. Тривалість занять для дітей у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин; від 3 до 5 років – 20-25 хвилин; від 5 до 6 років – 25-30 хвилин.

Фізкультурні заняття для дітей дошкільного віку проводяться не менше трьох разів на тиждень. Форма та місце проведення занять визначаються педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів.

Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей.

 Крім спеціально організованої діяльності передбачається самостійна діяльність дітей:

·        Ігри (дидактичні, конструктивні, настільно-друковані, сюжетно-рольові, режисерські,  рухливі, ігри спортивного характеру, театралізовані, ігри з піском та водою та ін..);

·        Спостереження;

·        Пошуково-дослідницька діяльність;

·         Самостійна художня діяльність тощо.

Індивідуальну роботу з дітьми вихователі здійснюють окремо, яка фіксується щоденно у плані освітньої роботи педагогів.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

·        Ранової гімнастики;

·        Гімнастики пробудження;

·        Занять фізичною культурою;

·        Спортивних свят та розваг;

·        Рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

·        Пішохідних переходів

·        Загартування;

·        Фізкультурних хвилинок під час занять;

·        Фізкультурних пауз між заняттями;

·        Фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);

·        Оздоровчих заходів з використанням арт-терапевтичних технологій.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку.

Музичні керівники планують роботу за перспективно-календарним планом, в якому містяться дата, вид заняття, види музичної діяльності на занятті, етапи вивчення музичного репертуару. Кожна вікова група має власний план музичного розвиту дітей. Плани складаються музичним керівником на місяць вперед.

Інструктор з фізкультури планує роботу за декількома планами:

·        Перспективним, в якому зазначено всі основні рухи, якими повинні оволодіти діти за рік з визначеними термінами їх вивчення, розвиту та вдосконалення;

·        Перспективним, в якому зазначено всі рухливі ігри, які будуть використовуватися протягом року для конкретної групи із зазначеними термінами використання;

Ці плани складаються інструктором з фізкультури на рік.

·        Календарним, в якому в якому міститься конспект заняття у формі таблиці, що визначає послідовність фізичної діяльності на занятті з визначеними термінами роботи над конкретним рухом, грою тощо. Ці плани складаються інструктором з фізкультури на місяць вперед.

Форму написання планів затверджено педагогічною радою (протокол №1 від 31.08.2021р.)

Музичні керівники та інструктор з фізкультури складають перспективні плани свят та розваг на рік, які розглядаються на педагогічній раді як додаток до річного плану та схвалюються до використання.

Перспективні плани роботи з дітьми, перспективно-календарний план музичного розвитку та календарний план фізичного розвитку погоджується вихователем-методистом кожного місяця.

Вищезгадані форми організації освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) №52 «Казковий» реалізується в рамках

·        Плану роботи закладу на 2021-2022 н. р. (додаток 1);

·        Орієнтовний розклад занять (додаток 2);

·        Орієнтовний режим дня для дітей 2-7 років (додаток 3);

За окремим планом у закладі організовується оздоровлення дітей, під час якого освітній процес організовується в наступних формах:

·        Ранкова гімнастика та гімнастика пробудження;

·        Дозований біг, ходьба по траві, піску, по «доріжці здоров'я», обливання ніг прохолодною водою;

·        Рухливі та спортивні ігри;

·        Процедури прийняття сонячних та повітряних ванн;

·        Екскурсії, цільові прогулянки;

·        Продуктивні види діяльності;

·        Ігри з водою, піском;

·        Конструктивні та творчі ігри;

·        Пошуково-дослідницька діяльність;

·         Організація трудової діяльності;

·        Літературні розваги, конкурси малюнків;

·        Змагання, різноманітні конкурси, естафети.

Протягом 2021-2022 н. р. в закладі діє перспективний план роботи з батьками, для батьків вихованців всіх вікових груп. План розглядається на педагогічній раді. Планом визначено форми роботи з батьками згідно з планом роботи ДНЗ №52 «Казковий» на 2021-2022 навчальний рік. Відповідно до загального плану роботи з батьками вихователі складають план роботи з батьками для кожної вікової групи на місяць та затверджують директором ЗДО.

Щомісяця у перспективному плані роботи з дітьми вихователі зазначають форми роботи з батьками на вказаний місяць відповідно до складеного плану на рік. Таким чином плануючи роботу з батьками вихователі здійснюють її систематично та у повному обсязі.

З матою забезпечення єдиних вимог  і наступності сімейного і суспільного виховання, надання психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, підтримки різнобічного розвитку дітей, які виховуються в умовах сім’ї у дошкільному навчальному закладі №52 «Казковий» організовано роботу консультпункту, який здійснює допомогу батькам, або особам, які їх замінюють за такими рубриками:

 

·        емоційне благополуччя дитини;

·        поради психолога «Ваша дитина і її особистість»;

·        фізкультурно-оздоровча робота вдома тощо;

для батьків, діти яких не відвідують ЗДО розглядаються наступні питання:

·        соціалізація дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

·        психологічної готовності до навчання у школі;

·        профілактика відхилень у фізичному, психічному, соціальному розвиту дітей дошкільного віку, які виховуються в сімї;

·        організація ігрової діяльності;

·        організація харчування дітей вдома;

·        створення умов для загартування і оздоровлення.

Робота з батьками або особами, які їх замінюють  в Консультпункті проводиться відповідно до річного плану 1 раз на квартал.

Організація психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, будується на основі інтеграції діяльності спеціалістів Консультпункту: директора,  вихователя - методиста, вихователів, практичного психолога, сестри медичної старшої.

З метою надання методичної і консультативної допомоги сім'ям, діти яких з різних причин не мають можливості щоденно відвідувати заклад дошкільної освіти організовано для батьків день відкритих дверей (за умови відсутності карантину).

 

Розділ ІV

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти в ЗДО.

Відповідно до частини 3 ст. Закону України «Про освіту» у  дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) №52 «Казковий» управління освіти  Кропивницької міської ради  сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу (протокол №1 від 31.08.2020р.).

У рамках зазначеної системи у 2021-2022 навчальному році будуть здійснені заходи щодо визначення стану забезпечення якості освітнього процесу (моніторинг якості освіти).

Мета моніторингу – виявлення ступеня відповідності результатів діяльності дошкільного навчального закладу стандартам і вимогам дошкільної освіти.

Завдання моніторингу:

-  безперервно спостерігати за динамікою розвитку дошкільного навчального закладу, своєчасно виявляти зміни і ті фактори, які викликають ці зміни;

-  здійснювати тактичне і стратегічне прогнозування розвитку найважливіших процесів у ДНЗ;

-  підвищувати мотивацію співробітників в галузі забезпечення якості освітніх послуг;

-  залучати батьківську громадськість в процес поліпшення якості освіти ДНЗ.

Моніторинг передбачає збір, системний облік, обробку та аналіз інформації про організацію та результати освітнього процесу для ефективного розв’язання завдань управління якістю освіти в ДНЗ.

Метою організації моніторингу є якісна оцінка та корекція освітньої діяльності, умов середовища для попередження можливих несприятливих впливів на розвиток дітей дошкільного віку.

Завдання моніторингу:

-         збирання, обробка та аналіз інформації різних аспектів освітнього процесу;

-  вживання заходів щодо посилення позитивних і одночасно послаблення негативних факторів, що впливають на освітній процес;

-   оцінювання результатів вжитих заходів відповідно до стандартів дошкільної освіти.

Напрями моніторингу:

-         реалізація освітніх програм;

-         рівень фізичного і психічного розвитку вихованців;

-         стан здоров’я вихованців;

-         адаптація новоприбулих дітей до умов ЗДО;

-         готовність дітей груп старшого дошкільного віку до навчання в школі;

-         емоційне благополуччя вихованців у ЗДО;

-         рівень професійної компетентності педагогів;

-         розвиток інноваційних процесів та їх вплив на підвищення якості роботи ЗДО;

-         предметно-розвивальне середовище;

-         матеріально-технічне і програмно-методичне забезпечення освітнього процесу;

-         визначення рівня задоволення потреб батьків стосовно якості даних послуг.

Моніторинг здійснюється на основі вимог Базового компонента дошкільної освіти України,  чинних освітніх програм і річного плану ДНЗ. З метою виявлення динаміки, тенденцій і закономірностей та прогнозування подальшого розвитку дитини дошкільного віку у ДНЗ №52 організовується та проводиться педагогічна діагностика:

 

№ з/п

Заходи

Мета

Термін виконання

1.

Педагогічна діагностика (обстеження) особливості розвитку дітей

Вивчення рівня розвитку дітей за освітніми  напрямами у групах

Вересень-травень

Відстеження результатів освітньої роботи для дітей низького рівня розвитку

Січень (у разі необхідності)

Виявлення рівня реалізації завдань програми

ІІ половина квітня

Визначення рівня шкільної зрілості в старшій групі

2.

Проведення підсумкових занять, індивідуальних бесід з дошкільниками

Визначення рівня розвитку дітей, їх обізнаності, визначення проміжних результатів

1 раз на квартал

3.

Аналіз планів освітньої роботи з дітьми

Виявлення стану виконання державних вимог дошкільної освіти

щотижево

4.

Анкетування, тестування педагогів, батьків

Отримання різноманітного емпіричного матеріалу про необхідні аспекти діяльності педагогів, батьків

За потребою протягом року

5.

Педагогічна діагностика професійної діяльності педагогів

Визначення рівня професійної компетентності педагогів

Вересень, квітень

6.

Моніторинг стану здоров'я дітей

Визначення груп здоров'я за підсумками поглибленого медичного огляду

Вересень, квітень

7.

Моніторинг стану захворюваності дітей та відвідування ДНЗ

Визначення індексу здоров'я дошкільників

1 раз на місяць, 1 раз на квартал

8.

Моніторинг фізичного розвитку дітей

Виявлення ефективності розвитку фізичних якостей дітей

Вересень, квітень

9.

Педагогічний аналіз діяльності ДНЗ за навчальний рік

Виявлення недоліків та прогнозування вирішення проблем

Травень, серпень

 

Результати освітньої діяльності педагогів закладу з формування у дітей компетентностей будуть визначатись шляхом проведення моніторингових досліджень.

 

Номер групи

Форма дослідження

Інструментарій

Ранній дошкільний вік групи № 1,2,4 (діти 3 року життя)

Педагогічна діагностика: моніторинг

- дидактичні ігри та вправи;

 - розвивальні ігри ;

- вивчення листків здоровя кожної дитини;

 - анкетування (опитування) батьків;

- аналіз мовлення батьків і рідних дитини;

 - міні-заняття з окремими дітьми;

 - спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані)

Молодший дошкільний вік групи № 3,6,9 (діти 4 року життя)

Педагогічна діагностика: моніторинг

- дидактичні ігри та вправи;

 - розвивальні ігри ;

- вивчення листків здоровя кожної дитини;

 - анкетування (опитування) батьків; - аналіз мовлення батьків і рідних дитини;

 - міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані);

Середній дошкільний вік групи №7,8 (діти 5 року життя)

Педагогічна діагностика, моніторинг:

- контрольні та підсумкові заняття;

 - міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані);

- бесіда з дітьми (як допоміжний метод);

- вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо);

- контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей з різних розділів програми (нульові зрізи - у вересні, контрольні зрізи - у грудні-січні, підсумкові зрізи - у квітні-травні);

Старший дошкільний вік групи №10,11,12 (діти 6 року життя),

Педагогічна діагностика, моніторинг:

- контрольні та підсумкові заняття;

- міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження за дітьми (безпосередні, опосередковані);

- бесіда з дітьми (як допоміжний метод); - вивчення продуктів праці дошкільнят  (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо);

- контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей з різних розділів програми (нульові зрізи - у вересні, контрольні зрізи - у грудні-січні, підсумкові зрізи - у квітні-травні);

 

Моніторинг досягнень дітей у всіх вікових групах згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, показники досягнень дітей, діагностичний інструментарій, методику обстеження, характеристику рівнів засвоєння програмових вимог розроблено відповідно до методичного посібника «Моніторинг якості дошкільної освіти: кваліметричний підхід до оцінки розвитку дитини» (методичні рекомендації) згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти (за загальною редакцією  Ірини Карабаєвої, Наталії Савінової – Київ «МЦФЕР _ Україна», 2016р.).

 З дітьми, які не діагностувалися у визначені терміни за причиною відсутності, моніторинг проводиться у сприятливий для них час.

Результати діагностики розподіляються за шкалою та відображаються у спеціальних протоколах.

Дослідження психологічної готовності дітей до школи проводяться за відповідними методиками: тест шкільної зрілості Керна-Йирасека, тест слухової пам’яті «10 слів» (Лурія), «Розстав значки» (П’єрона-Рузера), «Розстав крапки», «Небилиці», «Четвертий зайвий», «Пиши кружечками», «Які предмети сховалися в малюнках», «Графічний диктант» тощо.

 У кінці навчального року, на підставі аналітичних довідок за підсумками моніторингу, визначається ефективність проведеної роботи, окреслюються проблеми, визначаються шляхи їх розв’язання та пріоритетні завдання ДНЗ для реалізації у новому навчальному році

Додаток №1

 

План роботи дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №52 «Казковий» на 2021-2022 н. р. (Додається)

 

Додаток 2.

Погоджено:                                                                                                                                                                                                                                      Затверджено                                                                                                                                                                                   

 Педагогічною радою                                                                     директор ЗДО №52                                                                                                                                                      

 Протокол №1                                                                                  __________    Ю.Бережна                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

від « 30 »    серпня   2021р.                                                   « 31" »   серпня   2021 р                      

 

 

  Орієнтовний розклад організації організованої освітньої та

інших видів діяльності  у ДНЗ №52 «Казковий» на 2021 – 2022 н. р.

 

  

 

Дні тижня

групи

 

Понеділок

 

Вівторок

 

Середа

 

Четвер

 

П’ятниця

 

№1

ранній вік

 

1. Ознайомлення з природним довкіллям 9.00 -9.30 (по підгрупах)

2. Здоров’я та фізичний розвиток  9.40-9.55

1. Ознайомлення із  соціумом 9.00-9.30

(по підгрупах)

2 Ліплення, аплікація, конструювання 9.40-10.10 (по підгрупах)

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + театральне образотворення

9.00-9.30(по підгрупах)

2. Малювання 9.40-10.10 (по підгрупах)

Розвивальне заняття з психологом 9.00-9.30

1. Сенсорний розвиток

9.00-9.30(по підгрупах)

 

2.  Здоров’я та фізичний розвиток  9.40-9.55

1.  Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 9.00-9.30(по підгрупах)

2. Музичне заняття -935 – 9.45

 

ІІ половина дня:

3. Сенсорний розвиток (по підгрупах)15.20

 

3. Музичне 15.15

 

 

 

 

 

№2

перша молодша

 

1. Ліплення – аплікація-конструювання 9.00-9.30(по підгрупах)

 2.  Здоров’я та фізичний розвиток  9.40-9.55

1.Сенсорний розвиток

9.00-9.30(по підгрупах)

2. Ознайомлення з соціумом 9.40 – 10.10(по підгрупах)

 

 

1 Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 9.00-9.30(по підгрупах)

2.  Здоров’я та фізичний розвиток  9.40-10.00

1. Розвиток мовлення і

культура мовленнєвого спілкування + театральне образотворення

9.00-9.30(по підгрупах)

 Розвивальне заняття з психологом 9.40-10.10

2. Малювання 9.40-10.10(по підгрупах)

1.  Музичне  9.10-9.10

2. Ознайомлення з природним довкіллям

(по підгрупах) 9.20-9.50

ІІ половина дня:

 

3. Музичне 15.15

 

 

 

3. Сенсорний розвиток 15.15(по підгрупах)

№4

Перша

 молодша

 

 

 

 

 

 

 

 

Розвивальне заняття з психологом 9.00-9.30

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування  9.00-9.30 (по підгрупах)

2. Здоров’я та фізичний розвиток  9.40- 9.55.

1. Ознайомлення з природним довкіллям 9.00-9.30(по підгрупах)

2. Ліплення – аплікація

9.40-10.00(по підгрупах)

3. Музичне 10.00-10.15

1.   Здоров’я та фізичний розвиток  9.00-9.15

2. Сенсорний розвиток 9.25-9.55(по підгрупах)

 

 

1. Ознайомлення із соціумом  9.00 -9.30(по підгрупах)

2. Малювання  9.40-9.50

(по підгрупах)

 

Пішохідний перехід

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + театральне образотворення 9.00-9.40(по підгрупах)

2. Музичне 10.00-10.10

ІІ половина дня:

 

 

 

Сенсорний розвиток 15.15 (по підгрупах)

 

№3

друга

молодша

 

1. Музичне 9.00-9.15

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування  (9.25-9.40)

 

 

Пішохідний перехід

1. Ознайомлення з природним довкіллям

9.00-9.15

2. Здоров’я та фізичний розвиток  9.35- 9.55

3. Ліплення – аплікація (10.05 – 10.20)

Розвивальне заняття з психологом 10.05-10.20

1. Музичне 9.00-9.15

2. Логіко-математичний розвиток 9.25-9.40

 

 

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток  9.00-9.20

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + театральне образотворення 9.30 -9.50

 

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + ознайомлення із соціумом  9.00-9.20

2. Малювання 9.30-9.45

 

ІІ половина дня:

Гурткова робота:

3. Ознайомлення із соціумом (15.15 – 15.30)

 

 

 

3. Здоров’я та фізичний розвиток  15.20

№9

Друга

 молодша

1. Ознайомлення з природним довкіллям

9.00-9.15

2. Здоров’я та фізичний розвиток  9.35- 9.55

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 9.00-9.15

2. . Музичне заняття 9.30-9.45

Розвивальне заняття з психологом 9.50-10.20

3. Ліплення – аплікація 9.50-10.05

1. Логіко-математичний розвиток  9.00-9.20

2. Здоров’я та фізичний розвиток  9.35- 9.55

1. Музичне заняття 9.00-9.15

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + ознайомлення із соціумом  9.25-9.40

 

Пішохідний перехід

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + театральне образотворення 9.00 -9.20

2. Малювання 9.30-9.45

ІІ половина дня:

Гурткова робота:

3. Ознайомлення із соціумом  15.20

 

 

3. Здоров’я та фізичний розвиток 15.20 

№6

Друга

 молодша

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток  9.00-9.20

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 9.35-9.50

 

1. Музичне 9.00-9.15

 2. Логіко-математичний

розвиток 9.25-9.40

3.Малювання 9.50 – 10.05

 

 

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток  9.00-9.20

2 . Ознайомлення з соціумом 9.30-9.55

 

 

1. Ознайомлення з природним довкіллям 9.00-9.20

2. Музичне 9.30-9.45

 

 

 

Пішохідний перехід

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування +

театральне образотворення (інтегроване заняття)   9.00-9.20

2. Ліплення - аплікація

9.30-9.45

ІІ половина дня:

Гурткова робота:

 

3. Здоров’я та фізичний розвиток  15.20

 

3. Ознайомлення із соціумом  15.20

 

 

№7

Середня

група

1.  Розвиток мовлення і культура

мовленнєвого спілкування + театральне образотворення 9.00-9.30

Розвивальне заняття з психологом

 9.40-10.00

2. Ліплення - аплікація 9.40-10.00

3. Музичне 10.05-10.25

1.  Здоров’я та фізичний розвиток  9.00-9.25

2. Ознайомлення з природним довкіллям 9.35-9.55

 

 

1. Логіко-математичний розвиток 9.00 – 9.20

2. Музичне  9.30-9.50

 

 

Пішохідний перехід

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 9.00-9.20

2.  Здоров’я та фізичний розвиток  9.35-9.55

 

 

 

1 Ознайомлення із соціумом. 9.00-9.30

3. Малювання 9.40-10.00

 

 

ІІ половина дня:

Гурткова робота:

 

 

Ознайомлення із соціумом 15.20

3. Здоров’я та фізичний розвиток  15.20

Художня праця  15.20

 

№8

Середня

група

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + ознайомлення із соціумом (інтегроване заняття) 9.00-9.20

2. Музичне 9.30-9.50

 

Пішохідний перехід

 

1. Логіко-математичний розвиток 9.00-9.20

2. Ознайомлення з соціумом  9.30-9.50

3.  Здоров’я та фізичний розвиток  10.15-10.40

 

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування  9.00-9.20

2. Малювання  9.30-9.50

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + театральне образо творення 9.00-9.30

 

2. Музичне 9.30-9.50

 

 

1. Здоров’я та фізичний розвиток  9.00-9.25

2. Ознайомлення з природним довкіллям

9.35-9.55

Розвивальне заняття з психологом 10.00-10.30

3. Ліплення – аплікація 10.00-10.20

ІІ половина дня:

Гурткова робота:

 

 

Художня  праця  15.20

4. Здоров’я та фізичний розвиток  15.20

 

№10

старша

група

 

1. Ознайомлення із  соціумом + ознайомлення з природним довкіллям 9.00-9.40

2. Ліплення – аплікація 9.40-10.05

3. Здоров’я та фізичний розвиток  11.30-12.00

 

 

1. Логіко-математичний розвиток 9.00- 9.30

2.Ознайомлення з соціумом  9.40-10.05

 

3. Музичне 11.30-12.00

 

 

Розвивальне заняття з психологом 9.00-9.30

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (грамота) 9.00-9.30

3. Здоров’я та фізичний розвиток  10.15-10.45

 

 

 

1. Логіко-математичний розвиток 9.00-9.30

2. Ознайомлення з природним довкіллям 9.40-10.05

3. Музичне 11.30-12.00

 

Пішохідний перехід

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + ознайомлення із соціумом (інтегроване заняття) 9.00-9.30

3. Малювання 10.25-10.50

 

ІІ половина дня

Гурткова робота:

 

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + театральне образотворення 15.20

3. Здоров’я та фізичний розвиток  15.20

Художня праця  15.20

 

№11

Старша

група

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + ознайомлення із соціумом(інтегроване заняття)  9.00-9.40

2. Здоров’я та фізичний розвиток  10.10-10.40

 

1.Логіко-математичний розвиток 9.00-9.30

2. Ознайомлення з природним довкіллям  9.40-10.10

3. Музичне 10.30-11.00

 

 

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (грамота) 9.00-9.30

Розвивальне заняття з психологом

9.00-9-30

2. Ліплення – аплікація 9.40-10.10

3.  Здоров’я та фізичний розвиток  10.20-10.50

1.Логіко-математичний розвиток 9.00-9.30;

2. Ознайомлення із соціумом 9.40- 10.10

3. Музичне 10.00

 

 

1. Ознайомлення з природним довкіллям + ознайомлення із соціумом (інтегроване заняття) 9.00-9.40

 2.Малювання

9.50 – 10.20

 

Пішохідний перехід

ІІ половина дня:

Гурткова робота:

 

4. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + театральне образотворення 15.20

Художня праця 15.20

3. Здоров’я та фізичний розвиток   15.20

 

№12

Старша

група

1.Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування +  ознайомлення із соціумом (інтегроване заняття) 9.00-9.40

Розвивальне заняття з психологом 9.40-10.10

2. Ліплення – аплікація

9.50-10.15

3. Музичне 11.30-12.00

 

1. Логіко-математичний розвиток 9.00-9.30

2. Ознайомлення із соціумом. 9.40-10.10

3. Здоров’я та фізичний розвиток 11.30-12.00

 

 

Пшохідний перехід

1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування + грамота  9.00 – 9.30

2. Ознайомлення з природним довкіллям

9.40-10.10

3. Музичне 10.05- 10.30

 

1. Логіко-математичний розвиток 9.00-9.25

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування  9.45

 

 

1. Ознайомлення з природним довкіллям + ознайомлення із соціумом.9.00-9.40

2. Малювання 9.50-10.15

3.  Здоров’я та фізичний розвиток  10.25-10.55

 

  15.20

4. театральне образотворення 15.20

Гурткова робота:

 

 

Художня  праця  15.15

 

Розвивальне заняття з психологом

 

День розваг - середа, четвер:

 І тиждень – групи раннього віку: ІІ тиждень - молодші групи; ІІІ тиждень - старші групи;

ІV тиждень – середні групи

 

Загальна тривалість канікул: - 115 днів

Літні канікули - 90 днів (з 01.06.по 31.08 поточного року)

Осінні канікули – 5 календарних днів (останній робочий тиждень жовтня)

Зимові канікули – 14 календарних днів (з 27.12.2021  по 09.01.2022 поточного року)

Весняні канікули – 10 календарних днів (з 01.04 по 10.04 поточного року)

 

У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча (спортивні розваги, заняття з фізичної культури, рухливі ігри, ігри - естафети тощо)  і художньо-естетична (образотворча, музична, театралізована, літературна) робота.

 

 

Розклад розробила: вихователь - методист ДНЗ №52 ___________________ В. Грінченко

 

    

 

 

 

 

Додаток №3

Розподіл часу

при організації життєдіяльності дітей протягом дня у літній період

 дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №52  «Казковий»

Режимні моменти

Орієнтовний розподіл часу

третій рік життя

четвертий рік життя

п’ятий рік життя

Шостій,

(7-ий) рік життя

Ранкова зустріч дітей,ігри,самостійна діяльність за вибором дітей, індивідуальне спілкування, ранкова гімнастика

7.00-8.00

7.00-8.30

7.00-8.30

7.00-8.30

Підготовка до сніданку, сніданок

 

7.50- 8.35

8.30- 9.00

8.30.- 9.00

8.30.- 9.00

Ігри, підготовка до прогулянки, вихід на прогулянку

8.35-9.05

9.00-10.00

9.00-10.00

9.00-10.00

Прогулянка, ігри, індивідуальні заняття, самостійна діяльність дітей за власним вибором, спостереження, повітряні та сонячні процедури

9.05-11.05

9.00-10.00

10.00-12.00

10.00-12.00

Повернення з прогулянки, гігієнічні процедури

11.05-11.30

12.00-12.30

12.00-12.30

12.00-12.30

підготовка до обіду, обід

11.30-12.10

12.30-13.00

12.30-13.00

12.30-13.00

 Підготовка до сну, сон

 

12.10-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

Поступовий (у міру пробудження дітей) підйом, загартування, ігри

15.00-15.20

15.00-15.30

15.00-15.30

15.00-15.30

Підготовка до полуденка, полуденок

15.20-15.45

15.30-16.00

15.30.16.00

15.30.16.00

Ігри, підготовка до прогулянки, вихід на прогулянку

15.45-16.05

16.00-16.20

16.00-16.20

16.00-16.20

Прогулянка, ігри, індивідуальні заняття, самостійна діяльність дітей за власним вибором, спостереження, індивідуальна робота

16.05-17.30

16.20-17.30

16.20-17.30

16.20-17.30

Ігри, бесіди вихователя з батьками,

17.30

17.30

17.30

17.30

Вдома

Повернення дітей додому, прогулянка з батьками,

17.30-18.10

17.30-18.10

17.30-18.10

17.30-18.10

Підготовка до вечері, вечеря

18.10-18.40

18.10-18.40

18.10-18.40

18.10-18.40

Спокійні ігри дітей, гігієнічні процедури

20.00-20.35

20.00-20.35

20.00-20.35

20.00-20.35

Укладання в ліжко, вечірня казка, колискова мами, нічний сон

20.35-6.30

20.35-6.30

20.35-6.30

20.35-6.30

Орієнтовний розподіл часу

 на процеси життєдіяльності дітей третього року життя

в дошкільному закладі та вдома (у робочі дні)

І. Осінньо – зимово-весняний  період

 

Режимні моменти

Розподіл часу

 

третій рік життя

 

Вдома

 

Підйом та дотримання особистої гігієни

6.30-7.30

 

У закладі дошкільної освіти

 

Ранкова зустріч дітей, огляд, ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, індивідуальне спілкування, ранкова гімнастика

7.00-7.50

 

Підготовка до сніданку, сніданок

7.50-8.35

 

Ігри,  підготовка до занять, заняття (у підгрупах та індивідуальні), самостійна діяльність (за власним вибором дітей)

 

І підгрупа:  8.35-9.15

ІІ підгрупа: 8.50-9.30

 

 

Підготовка до прогулянки, прогулянка, індивідуальні  заняття, самостійна діяльність (за власним вибором дітей) 

9.30-11.30 

 

Повернення з прогулянки

11.30-11.40

 

Підготовка до обіду, обід

11.40-12.20

 

Підготовка до сну, денний сон

12.20-15.00

 

Поступовий (у міру пробудження дітей)  підйом, гімнастика після сну, оздоровчі заходи

15.00-15.25

 

Підготовка до підвечірку, підвечірок,

15.25-15.50

 

 Ігри, самостійна діяльність (за власним  вибором дітей), заняття індивідуальні та у підгрупах 

І підгрупа:  15.50-16.20

ІІ підгрупа: 16.05-16.35

 

Підготовка до прогулянки, прогулянка

 

16.35-17.30

 

Ігри, самостійна діяльність за вибором дітей,бесіди вихователя з батькам, повернення дітей додому (для чергових груп)

17.30-19.00

 

Удома

 

 

Підготовка до вечері, вечеря.

18.10-18.40

 

Прогулянка з батьками

18.40-19.50

 

Спокійні ігри в родинному колі, гігієнічні процедури

19.50-20.20

 

Нічний сон

20.20-6.30 

 

 

Орієнтовний розподіл часу

на процеси життєдіяльності дітей дошкільного віку

 в дошкільному закладі та вдома (у робочі дні)

 

Режимні моменти

 

Розподіл часу

 

четвертий рік життя

п’ятий рік життя

шостій,

життя

Вдома

Підйом та дотримання особистої гігієни

6.30-7.30

6.30-7.30

6.30-7.30

У закладі дошкільної освіти

Ранкова зустріч дітей, ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, індивідуальне спілкування, ранкова гімнастика

7.00-8.30

7.00-8.30

7.00-8.30

Підготовка до сніданку. Сніданок

8.30-9.00

8.30-9.00

8.30-9.00

Ігри, організація різних видів діяльності дітей за освітніми напрямами БКДО, підготовка до занять, заняття

 

9.00-10.00

9.00-10.00

9.00-10.30

(9.30-11.00

Підготовка до прогулянки, прогулянка, індивідуальні  заняття, самостійна діяльність за власним вибором дітей, повернення з прогулянки

10.00-12.30

10.00-12.00

10.30 (11.00)-12.30

Підготовка до обіду, обід

12.30-13.00

12.00-13.00

12.30-13.20

Підготовка до сну, денний сон

13.00-15.00

13.00-15.00

13.20-15.20

Поступовий підйом, гімнастика після сну, оздоровчі заходи

15.00-15.30

15.00-15.30

15.20-15.50

Підвечірок, ігри, самостійна діяльність за вибором дітей, індивідуальні (спільні) заняття, гурткова робота

15.30-16.30

15.30-16.30

15.50-16.40

Підготовка до прогулянки, прогулянка

16.30-17.30

16.30-17.30

16.40-17.30

Ігри, самостійна діяльність за вибором дітей,бесіди вихователя з батькам, повернення дітей додому (для чергових груп)

17.30-19.00

17.30-19.00

17.30-19.00

Удома

Підготовка до вечері, вечеря.

18.00-18.45

18.00-18.45

18.10-18.45

Прогулянка з батьками

18.45-20.00

18.45-20.00

18.45-20.15

Спокійні ігри в родинному колі, дотримання особистої гігієни

20.00-20.30

20.00-20.30

20.15-20.45

Нічний сон

20.30-6.30

20.30-6.30

20.45-6.30