Кропивницький. Дошкільний навчальний заклад № 52 "Казковий"

 





Сторінка музкерівника

 
 

 

Музичне виховання здійснюється безпосередньо музичними  керівниками

 

 

 

Волкова Наталя Іванівна

освіта вища,

Харківський державний інститут мистецтв,2003р.

пед..стаж – 11 років

 

 

 

 

 

 

Горжій Ніна Сергіївна

освіта вища,

Кіровоградський державний педагогічний університет ,2015р.

пед..стаж – 3 роки

 

 

 

 

 

Величезний потенціал у розвитку психічних функцій та інтелектуальних здібностей є музика. Музика - феноменальне явище, яке дає можливості ще й для того, щоб навчити дітей основам наук.
 
 

 

Музика - один із засобів пізнання дитиною навколишнього світу, дійовий засіб формування особистості дитини. Важлива увага приділяється процесу слухання музики, умінню сприймати її.                  Подорож по сторінкам "Дитячого альбому" П.І.Чайковського допомагає дітям зазирнути у світ прекрасного, казкового. Слухання цих  творів розвиває інтерес, любов до музики, виховує музичний смак, розвиває здатність емоційно сприймати музичний матеріал, навчає дітей слухати, розуміти, любити музику.
 

Значення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку

 

Кожна дитина народжується з природними творчими задатками, але творчими людьми виростають лише ті, умови виховання яких дозволили розвинути ці здібності вчасно. Багато залежить від того, хто опиниться поруч із дітьми, коли вони робитимуть перші кроки у складний та багатогранний світ мистецтва.

 

Музика допомагає розвинути уяву дитини, дарує їй творчі крила і з натхненням кличе маленького митця до створення краси, породжує натхнення і бажання творити.

 

Музику треба використовувати часто, щоб вона увійшла в життя дітей і була впізнавана ними. Під час слухання музики дошкільниками необхідно врахувати психологічні особливості дітей, їхню надзвичайну емоційну чутливість і здатність до чуттєвого сприйняття

 

 

Серед предметів естетичного циклу музика найбільше стимулює до творчої діяльності, сприяє формуванню пізнавальних та емоційно-мотиваційних функцій, розвитку творчого мислення, здібностей, комунікативності, а також позитивних якостей характеру: систематичності, працьовитості, наполегливості у досягненні мети. Музика є мовою серця, найніжніших почуттів, світу емоцій людини. Вона дає людині поштовх для внутрішнього переживання і уяви. Це внутрішнє відчуття та переживання викликає бажання передавати музику в дії, міміці, жестах, рухах, співі, грі, створювати нові художні образи.

 

Музика, особливо спів, поліпшує мовлення дітей. Співаючи забавлянки, потішки, заклички, співаночки, діти змушені протяжно вимовляти слова, що формує чітку вимову, сприяє правильному засвоєнню слів. Крім того, слова в пісні підпорядковані певному ритму, що також допомагає вимові важких звуків і складів. Використовуючи музичні мовленнєві та рухливі ігри ми розвиваємо в дітях ритмічність, внутрішній музичний слух, музичність.

    Діти, які постійно співають, мають низький показник внутрішньої агресії. Психологи помітили, що там, де панує гарна музика, а особливо де домінує спів (спів – це інтонація, пропущена через живе серце), дитячі осередки врівноважені, діти мають рівні, стабільні стосунки, є більш чуйними один до одного.

    Пізнавальне значення музики полягає в тому, що вона відображує життєві явища, що збагачують малюків новими уявленнями; розширює кругозір; надає можливість побачити та збагнути красу довкілля, краще зрозуміти природу. Тому музичне виховання є могутнім засобом, який сприяє всебічному і гармонійному розвитку особистості.

 

Музична діяльність в дитячому садку – синтез музики, танцю, пластики, мовлення. Все це позитивно впливає на емоційну сферу дитини, акумулює життєву мудрість, оптимізм, енергію.

 

 

Музика завжди претендувала на особливу роль в суспільстві. У стародавні часи музично-медичні центри лікували людей від туги, нервових розладів, захворювань серцево-судинної системи. Музика впливала на інтелектуальний розвиток, прискорюючи зростання клітин, що відповідають за інтелект людини. Музикою можна впливати на емоційне самопочуття людини.

 

 

            Емоційна дія гармонійних звукових поєднань посилюється в багато разів, якщо людина володіє тонкою слуховою чутливістю. Розвинений музичний слух пред'являє вищі вимоги до того, що йому пропонується. Найбільш сприятливого періоду для розвитку музичних здібностей, ніж дитинство, важко уявити. Розвиток музичного смаку, емоційній чуйності в дитячому віці створює «фундамент музичної культури людини, як частини її загальної духовної культури в майбутньому».

   Якщо для музичного розвитку дитини з самого народження створені необхідні умови, то це дає значніший ефект у формуванні її музичності. Природа щедро нагородила людину. Вона дала їй все для того, щоб бачити, відчувати навколишній світ.

Розвиток музичних здібностей – одне з головних завдань музичного виховання дітей дошкільного віку.

 

 

Спів, як ефективний шлях залучення до музичного мистецтва

  Чи задумувались ви над тим, чому не вмирають народні пісні? А безсмертні вони тому, що в них живе, не вмирає сам народ, його мудрість,  його джерельна совість та іскрометний жарт.

 Яка мати не співала над колискою дитини! «Це перша пісня, яку дитина чує від найближчої і найдорожчої для нього людини – її матері. І функція цього простого співу, що йде від самого серця – далеко не лише просте заколисування. Співаючи колискову, мати висловлює найзаповітнішу мрію, сподівання, бажаючи дитині довгого, щасливого життя, передає їй найважливіші культурні коди. Поки діти чують колискову від своїх матерів, народ має надію і надалі зберігати свою ідентичність» (М.Чемберджі).

Пісня – це найкращий речовий вияв ритму, який панує у Всесвіті.

Пісня, спів і музика, є нерозривною частиною рухових забав та ігор, розвиває в дитини найкращі душевні якості.

Дуже люблять діти різні інсценування пісень. Наприклад, таких народних пісень, як «Жили у бабусі», «Два півники», «Грицю, Грицю». Цей список можна продовжувати і продовжувати. Але важливим є те, що в інсценівках пісень діти мають можливість проявити себе не лише як співаки, але і як маленькі актори.

Звичайно ж, народна пісня звучить у садочку з перших музичних занять. Від простого підспівування з ясельної групи «Сороки-ворони» та «Печу, печу хлібчик» до «Вийди, вийди, сонечко» у молодшій. У середній групі це вже може бути «Де ти, кицько, ходила», ну, а в старшій – це і «А я молода на базар ходила», «Ходить гарбуз по городу», і ще багато інших.

Мета такого розвитку полягає у тому, щоб через власні музичні враження дитина багаторазово все переспівала і залишила для себе позитивний, радісний досвід.